martes, 27 de noviembre de 2012
Día del maestro.
Felicitación desde la dirección general de recursos humanos y programación educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha.
domingo, 25 de noviembre de 2012
28 de noviembre: Elecciones a consejos escolares en todos los centros educativos
ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES
¿Qué son los Consejos Escolares?
El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno del centro donde se encuentran representados los distintos sectores que constituyen su comunidad educativa: alumnado, familias, profesores, personal del centro y ayuntamiento.
Su importancia es decisiva en la toma de decisiones que afectan a la organización y funcionamiento del centro, como en la aprobación del Proyecto Educativo, de las normas de convivencia, organización y funcionamiento, de las programaciones generales anuales y en la admisión de alumnos y alumnas. Además se le consulta en la selección y renovación del director o directora, de su equipo y del proyecto de dirección y en la resolución de conflictos y revisión de medidas disciplinarias que se puedan adoptar.
En el consejo escolar se pueden proponer actuaciones para favorecer la convivencia y resolución pacífica de conflictos, medidas de conservación y renovación de las instalaciones, fijar las líneas de colaboración con el Ayuntamiento de su localidad, valorar el funcionamiento general del centro y la evolución del rendimiento escolar, elaborar propuestas para la mejora de la calidad en la gestión de los recursos del centro y aprobación del presupuesto y cuenta de gestión del centro.
¿Cuándo procede realizar elecciones?
La normativa que regula su composición y régimen de funcionamiento establece que, una vez constituido, se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa durante el primer trimestre del curso académico.
Deben celebrar elecciones aquellos centros en cuyos consejos se den los siguientes supuestos:
a) Cuando los consejos escolares se constituyan por primera vez.
b) Cuando los consejos escolares deban renovarse por haber transcurrido el período para el que fueron elegidos sus miembros.
c) Cuando en los consejos escolares se produzcan vacantes correspondientes a la totalidad de alguno de los sectores.
Convocatoria de elecciones a Consejos Escolares 2012.
Más información en:
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=27564&locale=es_ES&textOnly=false
XXXII convocatoria ¿QUÉ ES UN REY PARA TÍ?
32 CONCURSO ¿QUÉ ES UN REY PARA TI?
Actualizado el:
1/10/2012
1/10/2012
Concurso de trabajos libres en los que el tema será la figura del Rey o la Corona en España a través de la fundación FIES
Destinado al alumnado desde 3º de primaria hasta 2º de la ESO, con una modalidad para el alumnado de educación especial hasta 18 años.
Entrega de trabajos hasta el 15 de enero de 2013.
Los premios serán:
- Audiencia con S.M. el Rey D. Juan Carlos I
- Visita al palacio real de Madrid
- Entrega de premios en la que se expondrán los trabajos ganadores.
En la modalidad multimedia se expondrán en la Web de FIES (www.fies.es) donde podrán votarse los favoritos el 17 de mayo, día de internet.
Para descargarse las bases y archivos, en el portal de educación de la Junta de Comunidades:
jueves, 22 de noviembre de 2012
lunes, 19 de noviembre de 2012
El autobús de Iberdrola nos descubre las energías renovables
El autobús de Iberdrola nos descubre las energías renovables:
SÚBETE AL AUTOBÚS IBERDROLA Y HAZTE SEGUIDOR DEL MEDIO AMBIENTE
Durante los próximos días, podrás visitar el Autobús IBERDROLA en Seseña (Toledo) del 21 al 24 de noviembre, ubicado en el aparcamiento de Mercadona.
El horario de visitas es de 10:00h a 14:00h y de 16:00h a 20:00h.
En tu visita al Autobús IBERDROLA podrás aprender, a través de una experiencia divertida, lúdica y enriquecedora, qué son las energías renovables y cómo puedes contribuir al cuidado del medio ambiente a través de unos sencillos consejos.
El Autobús IBERDROLA dispone de varias áreas con diferentes actividades:
- Parte audiovisual, sumérgete en un mundo de compromiso:
- Película con elementos 3D.
- Visor de imágenes 3D: podrás conocer cómo funcionan nuestras plantas de energía eólica e hidráulica.
- Parte interactiva, momentos de diversión y conocimiento:
- Ordenadores con aplicaciones interactivas donde podrás:
- Conocer más sobre energías renovables, con un apartado especial dedicado a la energía eólica.
- Recibir consejos medioambientales para tu hogar, tu trabajo y tu entorno.
- “JUEGA CON ENERGÍA LIMPIA” juego donde el participante mostrará su destreza para crear energías renovables (eólica, solar, hidráulica y mareomotriz).
- El RETO VERDE: Mediante una serie de preguntas-respuestas te retamos a que demuestres tus conocimientos sobre las diferentes energías renovables.
- Chapas personalizadas: Podrás llevarte una chapa-pin personalizada con tu fotografía. De esta manera, te convertirás en “SEGUIDOR” del compromiso con el cuidado del medio ambiente.
sábado, 17 de noviembre de 2012
Perfecto Varela Vázquez: con la música en Seseña
Perfecto Varela Vázquez es el fundador y director de la banda de música y la coral polifónica de Seseña. Nos recibe en su despacho de la Casa de la Cultura "Pablo Neruda". Llegó al municipio de la mano de Emilio Ocaña, antiguo edil del consistorio. Dice que fueron algunos compañeros suyos los que le animaron en todo momento a emprender la educación musical en Seseña; era el profesor indicado, en el momento justo. Y así es como allá por el curso 85/86 comenzó a trabajar con niños pequeños en el aula de música. Fruto de aquellos primeros logros empezó a pensar que también sería posible la creación de una coral polifónica.
* ¿Cómo surge la idea de crear una coral polifónica?:
A través de las familias que venían con sus hijos a la escuela de música y puesto que yo había hecho dirección de coros en el Conservatorio de Música de Madrid, surgió la idea de que sí podía formarse una coral.
Nos cuenta que en el conservatorio estudió clarinete, armonía, contrapunto, dirección y otras disciplinas musicales. En este amplio bagaje formativo, no olvida a los que fueron sus profesores. Menciona a Peñarrocha, también a Daniel Bravo López; que impartía armonía, contrapunto y fuga, a Francisco Calés Otero (curiosamente puntualiza que por los años sesenta éste fue comisario de la música mozárabe en Toledo) y no olvida el piano que aprendió con Prudencio Gómez.
María, que me acompaña en la charla, recuerda que Varela es el inventor del himno de Seseña. El maestro dice sentirse muy orgulloso de la letra. Cuando nos muestra un díptico donde está escrito el himno, algunos nos emocionamos inconscientemente, sin olvidar que toda villa que se precie tiene un himno siempre para recordar:
"Viva mi pueblo,
viva Seseña,
hermosa villa
de ilustre almena.
Cuando tus villas Castilla tomaban nombre romano,
eludiento toda llaga, metiste en tu corazón
a Seseña de la Sagra.
Pueblo noble y con virtud,
donde la Historia hizo gala,
y ante un pasmo universal
sus monumentos señala:
Castillo de Puñoenrostro,
el Puente Largo, la vega,
sus llanuras y sus lomas,
el horizonte ondulado...
Son vestigios del pasado,
que con orgullo en las venas
porta siempre un castellano.
Viva mi pueblo,
viva Seseña,
hermosa villa
de ilustre almena.
Viva Seseña".
Durante diecisiete años ha compatibilizado la dirección de ambas formaciones; la banda y la coral.
En la actualidad, además de seguir como director de la banda es escritor. Como una curiosidad le preguntamos qué escribe;
- He publicado un libro "Las cruces del emigrante" .
Nos parece apropiado preguntarle la editorial y nos cuenta que Sánchez Vigil, profesor de documentación de la Universidad Complutense es quien figura como editor. Se trata de una obra situada en la segunda mitad del siglo XX en la que trata de reflejar la forma de vivir en todos los órdenes de la sociedad. Destaca sobre todo el papel de las tradiciones de la época y uno de los hilos conductores; el amor entre dos personas. Sin duda alguna, no dejaremos escapar la oportunidad de leerlo.
Continuamos nuestro diálogo con el número de miembros de la banda; actualmente más de una veintena. Hemos comentado con el maestro que no sería mala idea acercar la música hasta los centros educativos. El nos cuenta que a veces se han hecho conciertos didácticos de la mano de su hijo, algo que algunos recordamos muy bien y que, además, nos gustaría volver a vivir. Ahí queda esa invitación.
*¿Qué cree usted que puede aportar la música a los niños de hoy en día, Perfecto?
- La música aporta a todo el mundo y, en este caso a los niños; sociedad en primer término. La agudeza de los sentidos, el desarrollo del oído. Cuando una persona llega a impregnarse de la música, se desarrollan de otra forma. A base de culturizarse, se purifica el espíritu. Les deja ser libres, pero también con la música están supeditados a los demás, a la sociedad.
* ¿Cómo percibe Varela al pueblo de Seseña?:
Es un pueblo muy animoso. La gente tiene grandes cualidades. Únicamente destacaría la necesidad de más constancia. Es un pueblo abierto y noble. -Yo soy amante de las tradiciones-, dice Varela y el pueblo las lleva al pie de la letra. Un ejemplo tenemos en las fiestas: son muy enriquecedoras, todo el mundo está junto, no hay separación de edades, hay peñas de todas las edades y, durante ese tiempo; todas conviven en armonía adaptándose a los eventos, los grupos que vienen tocan música para todos.
Perfecto no olvida los actos religiosos, que define como: recogidos de ánimo y dice que eso también le gusta del pueblo.
Fue músico de banda de la Guardia Civil y afirma que le gusta toda clase de música. Discierne entre música formativa, clásica, "de altos vuelos" y menciona a Bach porque tiene canales muy variados. - Si lo analizamos bien; podríamos encontrar en su música indicios de jazz. También destaca a Mozart, "Amado de los dioses, ¡qué bonito!" y también a Haendel (barroco). A los italianos les conozco en profundidad menos; Vivaldi.
- Cuando estudié armonía yo le decía al profesor: "yo voy a ser antibeethoveriano", porque parecía que estaba siempre enfadado. Mi profesor me contestaba: cuando estudies de verdad, amarás a Beethoven y así fue. La novena sinfonía, por ejemplo; "El himno a la alegría" de gran riqueza tímbrica, es una una combinación sonora mediante diferentes instrumentos, confluye la templanza, la agresividad...
Korsakov y "El capricho español", Sherezade...
*¿Y qué hay de la música popular?:
- Mi ídolo es Antonio Molina. Una voz que me conmovió fue Nino Bravo y también Rocío Jurado.
Me encanta el jazz y suelo escuchar mucho Radio Nacional Clasica.
*Si tuviera que mencionar un pasodoble...
"España Cañí".
Sabemos que no va a ser la última vez que tengamos la oportunidad de charlar un momentito con él.
Hay veces, a lo largo de nuestra vida que, aunque nos vayamos haciendo mayores, aún nos sentimos como niños para aprender, con los ojos y los oído expectantes para absorber tantísima riqueza cultural.
Gracias a Varela por dedicarnos este tiempo. Gracias a María por acompañarme.
Y no olvidamos a los componentes de la banda de música que nos han hecho emocionarnos más de una vez en las jornadas de carnaval, además de cumplir algún que otro sueño.
*¿Y qué hay de la música popular?:
- Mi ídolo es Antonio Molina. Una voz que me conmovió fue Nino Bravo y también Rocío Jurado.
Me encanta el jazz y suelo escuchar mucho Radio Nacional Clasica.
*Si tuviera que mencionar un pasodoble...
"España Cañí".
Sabemos que no va a ser la última vez que tengamos la oportunidad de charlar un momentito con él.
Hay veces, a lo largo de nuestra vida que, aunque nos vayamos haciendo mayores, aún nos sentimos como niños para aprender, con los ojos y los oído expectantes para absorber tantísima riqueza cultural.
Gracias a Varela por dedicarnos este tiempo. Gracias a María por acompañarme.
Y no olvidamos a los componentes de la banda de música que nos han hecho emocionarnos más de una vez en las jornadas de carnaval, además de cumplir algún que otro sueño.
viernes, 16 de noviembre de 2012
Desarrollo de inteligencias múltiples
Jornada de la sesión formativa en inteligencias múltiples a cargo de María Pacheco Ruíz.
Tuvo lugar esta semana en el salón de actos del colegio nuestra señora de los Infantes en Toledo.
El aspecto principal la teoría de Inteligencias Múltiples de H. Gardner (Premio Príncipe de Asturias en Ciencias Sociales 2011), consiste en reconocer la existencia de nueve inteligencias diferentes e independientes que interactúan y se potencian recíprocamente: lingüística, lógico‐matemática, viso-espacial, musical, cinestésica-corporal, naturalista, existencial, interpersonal e interpersonal. Sus ideas han obligando a muchos profesionales e intelectuales a repensar numerosas asuntos relativos al aprendizaje y las capacidades humanas, que se creían bien resueltos.
En esta sesión se trataron los aspectos:
- Fundamentación del enfoque basado en la Teoría de las Inteligencias múltiples.
- Explicación de nuestro enfoque metodológico.
- Análisis de cada una de las inteligencias.
- Presentación de algunas propuestas para estimularlas en el aula.
Trabajo, entrenamiento, tesón y esfuerzo parecen ser las habilidades básicas para poder conseguir el desarrollo integral de la personalidad del alumno y por ende, la potenciación de las capaciades humanas para la consecución de dicho desarrollo.
MARÍA PACHECO RUIZ, es Licenciada en Ciencias de la Educación y Profesora de Didáctica y Atención a la diversidad (Psicopedagogía) en la Universidad Pontificia de Comillas y en el CES Don Bosco de Madrid. Es experta en programas de formación continua a profesores y equipos directivos: Ha impartido más de 250 programas (ponencias, sesiones de trabajo, cursos) sobre inteligencias múltiples, competencias, trabajo en equipo, aprendizaje basado en proyectos, proyecto educativo, atención a la diversidad, tutoría y evaluación de competencias desde Proyectos Pedagógicos.
Otros aspectos de su C.V. a destacar:
§ Tutora de los cursos evaluación de competencias (programa de formación continua Universidad Pontificia de Comillas-Proyectos Pedagógicos).
§ Colaboradora en las publicaciones Las competencias básicas en la programación de aula. Infantil, Primaria y Secundaria. Editorial Graó.
§ Colaboradora, a través de Proyectos Pedagógicos, en materiales de desarrollo curricular para los programas de las diferentes Comunidades Autónomas (Editorial SM).
§ Coautora, a través de Proyectos Pedagógicos, en los materiales y programas de apoyo para la elaboración del Proyecto Educativo (Editorial SM). Apartado, Evaluación.
§ Coautora de los cuadernos de evaluación de competencias en Educación Primaria. Editorial SM.
§ Coautora de los materiales de evaluación de competencias en Educación Primaria y Educación Secundaria.
§ Asesora y coautora de materiales del método Colorines de SM para educación infantil basado en la estimulación de inteligencias múltiples.
lunes, 12 de noviembre de 2012
El Consejo de juventud de Castilla La Mancha convoca su 50ª asamblea
EL CJCLM CONVOCA SU 50ª ASAMBLEA |
Escrito por CJCLM | |
Viernes, 26 de Octubre de 2012 18:01 | |
Como escuela democrática de participación que es el Consejo de la Juventud de Castilla-La Mancha (CJCLM), ha convocado su 50ª Asamblea el próximo día 24 de Noviembre en el Albergue de Santa María del Sagrario, de la toledana localidad de Seseña
En esta crucial cita se debatirán los asuntos que marcarán las líneas de trabajo de esta Institución de representación juvenil durante el año 2013.
Los delegados y delegadas deberán inscribirse rellenando la ficha elaborada para tal fin y enviarla después al correo electrónico cjclm@cjclm.org
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Fuente: http://www.cjclm.org/
martes, 6 de noviembre de 2012
Accesorios para inventar historias
Accesorios para inventar historias
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Accesorios para inventar historias en el aula Mario Aller Cuentos populares, lengua y escuela MECD, 2003
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La importancia de la narración La escritura como “narración de conocimientos”. La defensa del poder creativo de los cuentos populares. La imaginación y la fantasía, elementos necesarios para escribir historias. Su fuerza está presente en la era de la narrativa digital o digital storytelling. Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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Algunos de esos accesorios Las fórmulas de la maravilla Las palabras poderosas El binomio simbólico El tablero fantástico Los catálogos de ideas El caldero mágico Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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Las fórmulas de la maravilla De entrada o inicio Había una vez... Érase una vez... Hace mucho, en el tiempo de los sueños... Cierto día... En tiempos muy, muy lejanos... Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) De salida o final Los cuentos se los lleva el viento. Y así será para siempre... Colorín colorado, el cuento está acabado...
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Las fórmulas de la maravilla: Ejemplo de un uso actual Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) El director de cine George Lucas, autor de la saga La Guerra de las Galaxias, empieza cada película de esta serie de ambiente futurista con la siguiente fórmula: “Hace mucho tiempo, en una galaxia muy, muy lejana...”
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Las palabras poderosas Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) Son imágenes de los cuentos populares, que están en el inconsciente colectivo: Árbol, fuente, castillo, corazón, estrellas, bruja, unicornio, monte, bosque, torre, lobo, flor, mendigo, araña, trueno, sombra, enanos y duendes, el Sol y la Luna, liebre, escalera, etc. Biedermann, H.: Diccionario de símbolos
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Las palabras poderosas: Ejemplo de su uso con las TIC Se puede utilizar este vocabulario simbólico con aplicaciones de la Web 2.0 o con el software apropiado (p.e., Storybook Weaver). Así: Después de escoger algunas palabras, los alumnos crearán pequeños cuentos multimedia: teclean el texto, sitúan los escenarios, personajes, objetos e, incluso, usan música y sonidos especiales... Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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El binomio simbólico Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) *Rodari, G.: Gramática de la fantasía; ¿Quién soy yo? Primeros juegos de fantasía Si una historia puede nacer de un binomio de palabras, este accesorio es una solución. Combina el vocabulario de los cuentos con palabras más habituales…
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El tablero fantástico Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) Un cuento no es más que un entramado hecho a partir de cuatro ideas básicas. Si se mezclan bien sus elementos, es posible inventar un montón de historias…
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El caldero mágico Es una presentación de la gramática del cuento, que resume los principales sucesos narrativos de una historia. Consta de siete elementos básicos: El héroe o heroína; los deseos; la búsqueda; el objeto mágico; la prueba; el regreso; y el final de la historia... Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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CUENTO 1) EL HÉROE O LA HEROÍNA 2) DESEOS O CARENCIAS 3) LA BÚSQUEDA 4) EL OBJETO MÁGICO 5) LA PRUEBA 6) EL REGRESO 7) EL FINAL Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) El caldero mágico: Nuestro modelo Es un esquema narrativo para inventar y escribir historias. Además de estos ingredientes, de forma indirecta también incluye otros: los peligros, los lugares, los antagonistas y los aliados...
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El caldero mágico: Ejemplo de catálogo de ideas para escribir Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) Utilidades: Como una relación de ideas o sugerencias de creación. Como un borrador de escritura o storyboard.
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Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003) El caldero mágico: Una “caldeirada” de palabras Había una vez... niña aventura Web 2.0 golondrina agua Y así será para siempre
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Crear una historia: Fases del proceso de invención Fase preparatoria A partir de una consigna o del accesorio usado, se seleccionan y configuran los elementos de la historia… Fase de elaboración Se usan guiones de escritura también para la creación y producción digital del relato… Fase definitiva El texto escrito se adapta para ser presentado en el aula, y para publicar y compartir en la red gracias a las TIC… Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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A modo de conclusión La producción escrita opera muy cerca del límite de sobrecarga cognitiva. Los esquemas textuales del cuento facilitan el proceso de escritura. Para crear y escribir, los niños y niñas precisan modelos de referencia. No para que se vuelvan artistas, sino para que puedan expresar sus ideas. El uso de la narrativa digital o digital storytelling puede mejorar los procesos de alfabetización en los nuevos medios. Cuentos populares, lengua y escuela (MECD, 2003)
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Abril, 2010: Año Rodariano Gianni Rodari Gramática de la fantasía Introducción al arte de inventar historias
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